HBO-bachelor Toegepaste Psychologie – specialisatie Coaching

In deze korte startmodule maak je kennis met studeren bij LOI en bereidt hij of zij zich voor op een goede studiestart. De module richt zich op zelfinzicht: je reflecteert op zijn motivatie, leerstijl en studieaanpak.

Het hoofddoel van de module is dat je kennis en begrip verwerft over het ontstaan van de theorie en wetenschapsbeoefening van psychologie. Tijdens de module krijg je beginnend inzicht in hoe hij de principes kan toepassen in analyses van casuïstiek.

In deze module leer je zijn of haar kennis van de ontwikkelingspsychologie toepassen en krijg je inzicht in de ontwikkelingsfasen van het kind tot en met de adolescentie.

Deze module verkent het werkveld van de professional. Er is aandacht voor beroepscompetenties, beroepscodes, persoonlijke profilering, projectmatig samenwerken en ethische en bedrijfskundige aspecten van organisaties.

In deze module leer je de kern van biologische systemen enprocessen en van het onderzoek binnen het vakgebied van de biologische psychologie te beschrijven, basisbegrippen en -principes uit te leggen en verbanden te leggen tussen biologische systemen en processen enerzijds en het reguliere functioneren van mensen of het functioneren bij psychologische stoornissen anderzijds.

Leer de basis van praktijkgericht onderzoek in het hbo. De module behandelt onderzoekend vermogen, het gebruiken van bestaande kennis, zelf onderzoek doen en kritisch reflecteren op onderzoeksresultaten.

De opdracht is gericht op het oordeel dat men over zichzelf, in relatie met anderen, heeft. Hierbij wordt literatuuronderzoek uitgevoerd en wordt gebruik gemaakt van de basisbegrippen uit de algemene, biologische en ontwikkelingspsychologie. Daarnaast wordt, op basis van de gevonden theorie, gevraagd naar feedback van anderen. Theorie en feedback vormen de basis voor zelfreflectie. Uiteindelijk kun je antwoord geven op de vraag: wie ben ik en wie ben ik in relatie tot de ander?

Je werkt de opdracht uit in een zelfportret, waarbij je leert reflecteren op je eigen handelen, praktijkgericht onderzoeken en de eerste stap zet in professioneel werken.

In de module Inleiding statistiek leer je elementaire kennis ten aanzien van statistische methoden en technieken op het gebied van de sociale wetenschappen, in het bijzonder de psychologie. Met deze kennis kan je statistische methoden en technieken, zoals gebruikt binnen sociaal-wetenschappelijk onderzoek, beter begrijpen en interpreteren, en deze kennis zelf toepassen middels enkele berekeningen met behulp van statistische software (Excel).

Binnen het vak Inleiding statistiek worden o.a. de volgende onderwerpen en basisbegrippen uit de statistiek behandeld:

• de concepten variabelen en data, het verschil tussen steekproef en populatie en typen data
• de concepten betrouwbaarheid en validiteit
• de belangrijkste centrum- en spreidingsmaten
• correlatie en regressie
• kansberekening, kansverdeling en steekproevenverdeling
• betrouwbaarheidsintervallen.

Deze module bevat twee verplichte opdrachten. Er hoeft echter maar een van de twee opdrachten gemaakt te worden om de module af te ronden:

• je brengt een beroepsopdracht in en na goedkeuring zend je deze nogmaals in als Praktijkopdracht definitief.
• je doorloopt alle stappen van de praktijkopdracht, dus van het plan van aanpak tot en met de definitieve versie.

Om personen, groepen of organisaties te kunnen helpen moet een Toegepast Psycholoog eerst achterhalen wat het vraagstuk of het probleem is waar men hulp voor zoekt. Pas dan kan immers worden bepaald welke hulp of begeleiding het meest geschikt is. In deze module wordt ingegaan op de wijze waarop, bij individuele cliënten of een cliëntsysteem, een probleem, klacht of vraagstuk op systematische wijze in kaart kan worden gebracht. Dit gebeurt aan de hand van het diagnostische proces, wetenschappelijke kennis en instrumenten.

Het hoofddoel van de module is dat je vaardigheden verwerft die nodig zijn om de kernactiviteiten rapportage en observatie zelfstandig te kunnen uitvoeren. Tijdens de module krijg je inzicht in de wijze waarop observatie plaats kan vinden en leer je een bijbehorende rapportage op te stellen. Je leert in deze module de essentiële kennis en vaardigheden die nodig zijn voor een professioneel verantwoorde observatie, waarbij gebruik wordt gemaakt van het FACE-model.

In deze module richten we onze aandacht op diversiteit. Werkers in het sociale domein krijgen met een zeer diverse groep aan burgers te maken. In deze module kiezen we voor een benadering waarbij wordt uitgegaan van de kwaliteit van leven en de kracht en de vermogens van mensen in al hun verscheidenheid. Er is ook aandacht voor actuele thema’s en hoe deze de beroepspraktijk beïnvloeden. Thema’s als participatie, armoede, religie, transmigratie en de rol van de media worden belicht.

Deze module geef je een kader om zijn werk te kunnen analyseren en beoordelen op morele aspecten. Hij leert morele keuzes te herkennen, ethisch te denken en analyserend praktische dilemma's op te lossen. Deze dilemma's kan hij tegenkomen bij het werken met cliënten, binnen de organisatie en het samenwerken met beroepsgenoten en andere disciplines.  

Je leert juist te handelen door de normen en waarden tegen elkaar af te wegen en de kaders van de beroepscode in acht te nemen. Belangrijk inzicht is dat elke cliënt en situatie uniek is en er geen standaardantwoord is op de vraag wat nu de juiste manier van handelen is. Ethisch kunnen reflecteren en het aannemen van een respectvolle basisattitude is hierbij van groot belang. Je krijgt handvatten om belangen af te wegen en zijn standpunten te onderbouwen met argumenten.   

Tevens leer je hoe hij een betoog kan schrijven. De module draagt bij aan de ontwikkeling van de competenties hanteren van de relatie, verantwoorden van handelen, professioneel samenwerken, kritisch reflecteren en profileren en legitimeren en de kwaliteiten van de actieve, autonome en reflecterenje. Beroepsethiek is immers een begrip dat de kern van jeiteit raakt, zowel in het proces van hulpverlenen als in de samenwerking en in de eigen beroepsontwikkeling.

De opdracht is gericht op het adviseren over het eigen gebruik van tenminste drie beroepsethische principes aan de hand van een casus (praktijksituatie) beschikbaar gesteld door de LOI of een zelfgezochte casus (praktijksituatie) op de werkvloer van een toegepast psycholoog. je werkt de opdracht uit in een onderzoeksverslag van minimaal 6000 en maximaal 7000 woorden over een zelfgekozen probleem- en vraagstelling rondom beroepsethische principes binnen een concrete praktijksituatie, waarbij je aan de slag gaat met het beoordelen van gedrag, beïnvloeden van gedrag, uitvoeren van praktijkgericht onderzoek en professioneel werken.

Voor een toegepast psycholoog is het van essentieel belang dat hij niet alleen een heleboel theoretische kennis heeft, maar vooral ook dat hij weet hoe hij op professionele wijze gesprekken kan voeren met een ander. De kwaliteit van de beroepsuitoefening wordt in sterke mate bepaald door de vaardigheid om effectief gesprekken te voeren in uitlopende situaties. In deze module komen de basisvaardigheden van gespreksvoering aan bod, zoals luistervaardigheden, regulerende vaardigheden en zendervaardigheden. Deze basisvaardigheden zullen vervolgens worden toegepast in verschillende gesprekssituaties. Bij deze module hoort een praktijkbijeenkomst. Tijdens deze bijeenkomst zullen vooral de gespreksvaardigheden worden geoefend en ontwikkeld. Het is hierbij van belang dat de eigen valkuilen en ontwikkelpunten worden gesignaleerd, waardoor er mogelijkheden worden geboden om de gespreksvaardigheden te verbeteren.

Je ontwikkelt inzicht in sociale interacties, waarbij het generieke wetenschappelijk kader van sociale psychologie geïntroduceerd wordt. Aan het einde van deze module heb je kennis van de verschillende sociale interactievormen, begrijp je hoe mensen op elkaar reageren en elkaar beïnvloeden en kan je deze toepassen in de werksituatie.

Een professional gebruikt of verricht praktijkgericht onderzoek om een antwoord te vinden op vraagstukken of problemen in het werkveld. Deze onderzoekende houding en met name het doen van kwantitatief onderzoek staat in deze module daarom centraal. Kwantitatief onderzoek is van belang omdat beleidsmakers, professionals en organisaties vaak behoefte hebben aan objectieve en zo ‘hard’ mogelijke informatie. Je wordt gevraagd om de cyclus voor praktijkgericht onderzoek (Van de Velde et al., 2023) te doorlopen en daarbij, naast het doen van literatuuronderzoek, een klein beschrijvend mixed-method onderzoek uit te voeren. Dit laatste gebeurt aan de hand van een valide en betrouwbare kwantitatieve vragenlijst, aangevuld met aan aantal open vragen. Je laat bovendien zien dat je kan reflecteren op de kwaliteit van het eigen en andermans onderzoek en een professioneel onderzoeksverslag kan schrijven inzake een beschrijvend, mixed-method onderzoek.

Het hoofddoel van de module is om je inzicht te geven in de huidige manier van opvoeden in Nederland en in de ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek. Je krijgt een goed beeld van de diversiteit in opvoedstijlen binnen Nederland en kan aan de hand van de opgedane informatie opvoedproblemen analyseren en hierover in gesprek gaan met opvoeders en medeopvoeders om te problemen op te lossen.

Deze module bevat een aantal examens. Niet alle examens hoeven gedaan te worden om de module af te ronden:

• Je brengt een beroepsopdracht in.
• Je doorloopt alle stappen van de module met bijbehorende examens.

Het hoofddoel van de module is het leren analyseren van de ontwikkeling van een individu vanaf de jongvolwassenheid vanuit het oogpunt van de levenslooppsychologie.

De opdracht is gericht op het schrijven van een onderzoeksvoorstel voor het in kaart brengen van behoeftes van leerlingen - ongeacht afkomst, tradities, geloof en opleidingsniveau. Denk bijvoorbeeld aan de keuze voor een mannelijke of vrouwelijke begeleider, het bieden van concrete toekomstperspectieven of de wens om ouders te betrekken bij het onderwijs.
je werkt de opdracht uit in een adviesrapport van minimaal 6.000 en maximaal 7.000 woorden, met daarin een duidelijke probleemstelling en kwantitatieve onderzoeksopzet, waarbij je specifiek werkt aan de volgende competenties: beoordelen van gedrag, praktijkgericht onderzoeken en professioneel werken.

Als professional maak je deel uit van veel verschillende groepen die bepalend zijn voor goede begeleiding van cliënten. Om de eigen effectiviteit en van de groep te vergroten is het voor je van belang om inzicht te hebben in groepsprocessen en de daarbij behorende interventies.

Het hoofddoel van de module is gemotiveerde keuzes leren maken bij het opstellen van een preventieproject binnen het sociale domein, daarbij rekening houdend met de huidige beleidsontwikkelingen, belangen op macro-, meso- en microniveau en resultaten uit wetenschappelijk onderzoek.

Gedragsverandering gaat niet zomaar. Mensen zijn gehecht aan hun gebruikelijke manier van doen. Mensen willen hun gedrag veranderen maar weten vaak niet hoe, of vallen terug in ongezond gedrag. In veel gevallen hangt het effect van de behandeling af van het inzicht en de motivatie van de cliënt om mee te werken aan de behandeling om gedragsveranderingen te realiseren. Blijvende gedragsverandering vereist een verandering van houding, gedrag en werkwijze. Hier is motivatie voor nodig en om dat te bereiken is motiverende gespreksvoering een effectieve gesprekstechniek. Motiverende gesprekvoering is een van de technieken om mensen te stimuleren hun houding en gedrag duurzaam te beïnvloeden. In Nederland is de methode als eerst geïntroduceerd in de verslavingszorg, maar inmiddels is het ook een veelgebruikte methode binnen andere delen van de geestelijke gezondheidszorg.

Voor een Toegepast psycholoog is het van essentieel belang dat hij motiverende gespreksvoering kan toepassen in het begeleiden en adviseren van een cliënt of opdrachtgever zodat dit kan resulteren in duurzame gedragsverandering. Deze module sluit aan bij de modules uit het eerste studiejaar, namelijk Psychologische gespreksvoering en Diagnostische vaardigheden.

Het hoofddoel van deze module is het verwerven van kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van evidence-based practice. Na het afronden van de module EBP is de student in staat om op basis van wetenschappelijke literatuur een adequate afweging te maken voor een interventie voor een psychologisch probleem met als doel de mogelijkheden van de cliënt te vergroten en zijn krachtpunten te versterken.

Arbeids- en organisatiepsychologie wordt vaak als één vakgebied gezien. Deze terminologie is zó bekend dat men meestal A&O zegt. Binnen de arbeidspsychologie ligt de nadruk op het personeel, de selectie en beoordeling van medewerkers, training en ontwikkeling. In de organisatiepsychologie wordt gekeken naar taak- en functieontwerp, werkstress, besluitvorming in groepen en teams. Arbeids- en organisatiepsychologische uitdagingen vind je in elke organisatie. De best presterende organisaties hebben hier vaak een succesvol beleid voor. Door arbeids- en organisatiepsychologische kennis te integreren op de werkvloer kun je je als organisatie onderscheiden. Voor andere organisaties is arbeids- en organisatiepsychologische expertise pure noodzaak. Denk bijvoorbeeld aan de zorg, waar de komende jaren toenemende personeelstekorten ontstaan en bovendien al een hoge werkdruk is. Door inzet van arbeids- en organisatiepsychologische expertise kunnen zij de zorg aan hun cliënten blijven leveren.

De module bereidt je voor op het ontwerpen van een interventieadvies plus implementatieplan naar aanleiding van een assessment van bevlogenheid bij een doelgroep van minimaal tien personen uit de praktijk. Voor deze opdracht word je gevraagd om bevlogenheid bij een doelgroep uit de praktijk vast te stellen en hier relevante psychologische oorzaken aan te koppelen die tegemoetkomen aan de behoeften van deze doelgroep. Hiermee ligt de beginsituatie dus vast. Hier is bewust voor gekozen, omdat het zwaartepunt van deze opdracht en het beroepsproduct dat je uiteindelijk ontwikkelt, gericht is op een onderbouwd interventieadvies met bijbehorend plan voor de implementatie in de praktijk. Je leunt op wetenschappelijke kennis over wat bevlogenheid veroorzaakt en welke werkzame ingrediënten een interventie succesvol maken. Tegelijkertijd pas je dit slim toe op de praktijkcontext, zodat jouw advies echt aansluit bij wat de doelgroep nodig heeft. Zo leer je stap voor stap hoe je een interventie ontwerpt die zowel onderbouwd als praktisch uitvoerbaar is. De hoofdonderwerpen van de module bereiden je voor op de verschillende stappen om tot een interventieadvies te komen. Je krijgt de kans om een plan van aanpak en een conceptversie in te sturen voor feedback.

Voordat je aan de afstudeeropdracht begint, volg je ter voorbereiding de training Plan van aanpak advies deel 1 en 2. Deze module biedt oefening in de kennis en vaardigheden die nodig zijn om het afstudeertraject succesvol te doorlopen

Je bent aan het einde van je studie gekomen. In deze fase van je opleiding voer je een afstudeeropdracht uit waarin je werkt aan een relevant vraagstuk uit de beroepspraktijk en hiervoor een beroepsproduct ontwikkelt. Je verantwoordt de totstandkoming van dit beroepsproduct en de keuzes die je daarbij hebt gemaakt. In deze werkruimte staan de richtlijnen voor het uitvoeren van de afstudeeropdracht, het ontwikkelen en verantwoorden van het beroepsproduct en de mondelinge afstudeerzitting waarmee je het afstudeertraject afrondt.